Autor: FEVEDI

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El sector salud, el sistema Municipal y Estatal del DIF, IMSS, la Jurisdicción Sanitaria VI, se sumarán a estas acciones durante tres meses, para que las mujeres consuman esta vitamina que ayuda a prevenir algún tipo de discapacidad en el producto de las mujeres embarazadas.

Con los lemas “Es una vitamina” y “No esperes a estar embazada”, se pretende beneficiar a los niños que están por nacer, ya que el consumo habitual diario de ácido fólico durante la vida reproductiva de la mujer, tres meses antes y después del embarazo, permitirá prevenir alguna discapacidad.

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Asimismo, el experto elogió el papel del gobierno cubano en la atención a este grupo poblacional y destacó el trabajo cohesionado de todas las organizaciones del estado con el objetivo común de ejecutar políticas, estrategias, programas y servicios que permitan elevar la calidad de vida de esas personas, la equiparación de oportunidades, la integración en la vida social, entre otras.

Según el directivo para América Latina, hasta el presente, las personas con discapacidad han vivido una larga noche de discriminación en otros países y ello las ha aislado de las principales actividades de la sociedad.

“Con ello se les ha negado y se les niega el ejercicio y disfrute pleno de sus derechos humanos. Las consecuencias de la exclusión basada en la discapacidad son muy graves en ámbitos tan diversos como el disfrute de una ciudadanía plena, acceso al empleo, a la educación, a la salud, a la vivienda, al transporte público, a la información, la comunicación, entre otros”.

La discriminación hacia las personas con discapacidad es uno de los flagelos que golpea a este sector poblacional a escala mundial, a pesar de que la preocupación por su bienestar y por sus derechos esté contenida en unos de los principios de la Organización de las Naciones Unidas (ONU).

Varios países del mundo han firmado el tratado de la ONU relativo a la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad pero muy pocos han trazado políticas y estrategias encaminadas a promover, proteger y asegurar el goce pleno de sus derechos, libertades y respeto a su dignidad.

En la referida Convención aparecen una serie de artículos cuyo fin es garantizar la igualdad de derechos y justicia social de las Personas con Discapacidad así como su bienestar económico, social, cultural, entre otros.

Para el especialista, a pesar de los progresos alcanzados en la materia durante los últimos años del Siglo XX, algunos Estados y sociedades, no han sido capaces de avanzar, de manera efectiva, en la lucha contra las violaciones de los derechos de las personas con discapacidad, cuya población en el mundo es alrededor de 650 millones de individuos, según estimaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS).

De la cifra anterior, 520 millones habitan en las naciones del sur y de ellos el 82% vive en condiciones de pobreza, situación que los ubica entre las personas más excluidas y al margen de la agenda del desarrollo social de los países –aseguró-.

“En distintas sociedades ha prevalecido visiones y paradigmas que subestiman a estas personas; las cuales las han caracterizado sin mayor análisis como inferiores y dependientes”.

Tales modos de pensar –sentenció Astorga- han incidido de manera determinante para que las violaciones de derechos humanos de las personas con discapacidad no se dimensionen como tales o disminuya su importancia y gravedad, a esto agregó que las organizaciones mundiales que los representa son todavía débiles y necesitan mayor liderazgo.

Al referirse al caso de Cuba, el especialista señaló que la realidad cubana es muy distinta y en ese sentido resaltó como a pesar de los graves daños ocasionados a la economía de nuestro país por los últimos huracanes en el 2008, el gobierno cumplió sus compromisos de atención a este sector poblacional.

“Lo que yo veo aquí es calidad, compromiso y eso me da muchas esperanzas de que en Cuba el tema de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad se va a ir profundizando”.

Finalmente, el experto envió felicitaciones a todos aquellos organismos del gobierno cubano y a las asociaciones representativas de las personas con discapacidad por su contribución día a día a la consecución de los derechos de este grupo poblacional y porque las aspiraciones de inclusión se hagan realidad.
Más adelante, en el sitio web de Radio Rebelde aparecerán una serie de trabajos específicos relacionados con la atención del gobierno cubano hacia las personas con discapacidad, principal garante de los disímiles logros sociales alcanzados en este campo.

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Los métodos para relacionarse con niños con distintas discapacidades es un tema que ha acaparado la atención de los profesionales, pero el libro ‘Volver a jugar’, de José Martínez Sánchez (ediciones ‘letra clara’, España), indaga sobre la relación que se procura entre los niños con y sin discapacidad. Basta observar algunas pautas mínimas para que cualquier fiesta de cumpleaños sea por completo accesible y, por supuesto, tan divertida como la que más.

• ¿Cómo surge la idea de escribir este libro?*

La idea surgió después de trabajar durante quince anos como animador sociocultural, durante todo este tiempo realicé todo tipo de fiestas para todas la edades y noté que los niños con discapacidad no asistían a las mismas; de ahí la idea de preparar un libro que rompa las barreras.
La finalidad del libro es que se convierta en una guía que ayude a fomentar la igualdad entre todos, que rompa las barreras. ¿Y qué mejor método integrador que los juegos? Si desde pequeños los acostumbramos a que participen todos juntos, el día de mañana tendremos mucho ganado.

¿Cuál es el germen del mismo?
Quería escribir un libro de juegos infantiles basado en mi experiencia como animador durante todos estos años, ya que noté un vació en la animación orientada a los niños con discapacidad; pero más que un libro de juegos, es una ventana abierta al futuro para que, a través del juego, la sociedad se conciencie y trabaje paralelamente.

¿Cómo lo preparó?
Compilé los juegos más populares en las fiestas; la mayoría son tradicionales, pero también hay bastantes propios, es decir, míos. Y todos ellos orientados a la integración de niños con discapacidad.

¿Cuánto tiempo tardó en escribirlo?
No es un libro que se pueda escribir a diario por su complejidad, ya que hay que dejarlo madurar, pensar en el juego, cómo adaptarlo… ‘Volver a jugar’ me ha supuesto siete años de trabajo.

¿A qué público se dirige?
Está orientado al público en general, sobre todo a los padres con niños sin discapacidad, ya que mi experiencia me dice que, en muchos casos, son los padres los que apartan a los niños, especialmente por desconocimiento. Por eso, la intención del libro es que sea guía para acercar a padres de una manera sencilla y divertida a niños con distintas discapacidades.
Asimismo aprovecho la oportunidad para animar a otros colectivos a que se comprometan a garantizar unos mínimos de accesibilidad en sus servicios y ofertas, por ejemplo hoteles, todos aquellos relacionados con la animación turística. También, por supuesto, en todo tipo de escuelas.

¿Cuáles son las principales barreras para que los niños con discapacidad se integren en el juego?
Si pensamos en la discapacidad como un problema que nos afecta costará mucho esfuerzo y tiempo romper barreras, pero si lo contemplamos con normalidad, habremos solucionado mucho más de lo que imaginamos. El problema está en los adultos, que somos los que creamos las diferencias y colocamos las barreras, de ahí la importancia de educar al niño a través del juego, para que el día de mañana esté acostumbrado a subsanar las barreras. Es algo que deberían de enseñar en las escuelas, porque el juego no puede segregar a ningún niño.

¿Qué discapacidad es más complicada de integrar en la infancia?
No me gusta pensar en que una discapacidad es más complicada que otra, ya que sería un error pensar así, pues sin darnos cuenta también estaríamos creando diferencia. El animador tiene que trabajar cada día de manera diferente, según la edad de los niños o su grado de discapacidad, o incluso del propio juego, y también depende de dónde se juegue, bien sea la escuela, el campamento o en casa. Como animador sociocultural, no veo gran diferencia, lo que sí es verdad que existe un mayor esfuerzo en algunos.

De los múltiples juegos que propone en su libro, me gustaría que escogiese el que considera más adecuado para niños en silla de ruedas, niños sordos y niños ciegos.
Si hay niños sordos, se sustituirá la música por la señal que realice el público. ‘¿Cómo se juega?’ Todos empezarán a bailar hasta que el organizador diga: ‘¡Estatuas!’ Entonces todos los concursantes se pararán y se quedarán quietos y sin moverse. Adoptarán una postura que represente alguna figura deportiva. El organizador observará a los concursantes, comprobando que nadie se mueve. Éste se valdrá de cualquier truco para hacer que el concursante caiga en la trampa, así, pues, hay que estar atentos y no intentar moverse o reír, ya que en este caso el concursante quedará eliminado. Sólo se permitirá hablar cuando el organizador pregunte al concursante qué deporte representa. Si el deporte que diga el concursante es el correcto seguirá en el juego; de no ser así, quedará eliminado. A una nueva señal del organizador los participantes volverán a bailar hasta que oigan ‘¡Estatuas!’ En este momento se pararán otra vez y representarán una figura deportiva diferente a la anterior. El juego se irá repitiendo hasta que quede un único concursante sin eliminar. Los jugadores quedarán eliminados cuando repitan alguna figura o no sepan qué figura representar. También quedarán eliminados aquellos que se muevan o se rían. Para no quedar fuera del concurso habrá que estar muy quieto y callado, algo que el organizador intentará que no ocurra. El animador puede contar un chiste, tocar la cabeza o la nariz con un plumero para haceros reír. Hay que estar muy concentrados para poder llegar a la final.

• ¿Qué importancia tiene el juego en el desarrollo de la personalidad de los niños?*

El juego es creatividad, estimula al niño en su desarrollo educativo, ya que a través de él el niño aprende unos comportamientos de disciplina, en los juegos de competición de equipo el niño desarrolla los instintos de colaboración aprendiendo a compartir éxitos y fracasos. El juego es una gran terapia para que el niño tenga confianza en sí mismo y le ofrece pautas para relacionarse con los demás.

¿Cree que los niños de ahora están más pendientes de videoconsolas que de relacionarse con sus compañeros?
Sí, pero ya sabemos que el niño hace lo que ve, por tanto, su comportamiento puede modificarse. Por desgracia, ya no se ven niños jugando en las calles, y eso es responsabilidad de los adultos.
Una vez más, hay que ser optimista, sobre todo porque la solución está en cada uno de nosotros, y ésta, en concreto es muy sencilla: se trata de volver a enseñarles juegos para compartir y sacarlos a la calle con toda seguridad; el niño prefiere el juego sencillo de la calle antes que las consolas, sólo hay que sacarlos y enseñarles y así podremos volver a ver las calles alegres con los juegos de los niños.

Un niño, ¿cómo acepta la discapacidad?
Bien, el problema esta en el adulto, no al padre o madre, sino a aquel adulto que no vive de cerca la discapacidad, que es quien la termina convirtiendo en un problema.

En los niños que no la tienen, ¿cómo se entiende la discapacidad?
Depende de las enseñanzas de los adultos, que han de inculcar los valores de igualdad. En ello nos va que los niños vean la discapacidad como un valor más.

Fuente Solidaridad Digital y ocio/DetalleNoticia.aspx?id=5199

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Foro Educación para Todos (EPT-Venezuela)
Coalición venezolana en favor de una educación de calidad para todos
ept.venezuela@gmail.com
http://www.ept-venezuela.org.ve

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La Fundación Paso a Paso, una organización sin fines de lucro, no gubernamental, dedicada a ofrecer orientación e información a personas con discapacidad, sus familiares y profesionales en campos afines, anualmente lleva a cabo esta iniciativa con el objetivo de resaltar el estilo de vida, talento y pasiones de quienes presentan una limitación física, intelectual o sensorial.

Para ello, estarán abiertas las inscripciones a esta cuarta edición del concurso Aquí estamos 2009, una mirada original sobre las personas con discapacidad, hasta el viernes 15 de mayo.

Quienes deseen participar de esta hermosa actividad pueden ingresar al portal www.efotodigital.com, aliado técnico de la fundación, a partir del 1ro de abril. Allí podrán acceder a las bases del concurso, los premios y una galería de los trabajos premiados en ediciones anteriores.

Para quienes requieran mayor información, se han dispuesto los siguientes puntos de contacto: 0212.979.37.43 y 0412.708.41.32 y los correos electrónicos pasoapaso@cantv.net y concurso@efotodigital.com.

Las inscripciones del concurso, que este año es patrocinado por Banesco, Cantv, Fundación Síragon, Efotodigital.com, Elinchrom Venezolana S.A., Proquim C.A., Universal de Valores (Unival) Sociedad de Corretaje C.A. y Connexion Your communications partner, son gratuitas y los ganadores obtendrán: Primer Lugar: BsF. 3.000.- y un diploma; segundo lugar: BsF. 1.500.- y un diploma; tercer lugar: BsF. 500.- y un diploma.

Asimismo, se otorgarán cinco menciones honrosas cuyos ganadores recibirán un diploma y un mercado por BsF. 200.- cortesía de Supermercados Unicasa, uno de los patrocinantes del concurso.

La información fue divulgada a través de una nota de prensa.

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